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　　★祝老师桃李满天下，心好，一切都好。

　　★天涯海角有穷时，只有师恩无穷尽。

　　您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

节日对联

写给语文老师

　　站三尺讲台，传李杜韩柳诗文

　　握一支粉笔，授孔孟老庄学问

　　论学问，四书五经样样通晓

　　讲口才，三言两语句句精妙

　　诗词歌赋尽显雅士风度

　　语段篇章全显中华文明

　　学富五车，通晓诗书礼易

　　才高八斗，熟习琴棋书画

　　讲关系，伯仲叔季样样通

　　说人物，旦末净丑个个明

　　品明月，叙情怀，吟诗作赋

　　沐清风，讲人生，谈古论今

　　汉语兴衰存乎汝心

　　民族荣辱永在尔怀

　　评得失，四大名著显精妙

　　论善恶，八方美文蕴雄奇

　　朝花夕拾，秋月春风莫等闲

　　古训今闻，宋词元曲要记牢

　　曹操曹丕曹植，为建安文学增色

　　苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩

　　思如泉涌，诗文交融培奇葩

　　笔私蛇走，字句连接谋新篇

写给数学老师

　　随手轻挥，空间平面尽出

　　妙语微点，体积面积都解

　　尺子一把，心中自有曲直

　　粉笔几支，眼前早有横竖

　　人生轨迹，尽在曲线弧度中

　　岁月印痕，都含加减乘除里

　　点线面，横横纵纵演绎万象

　　甲已丙，指指代代细说百因

　　人生几何，点线面体共绘而成

　　世事方程，加减乘除同算方行

　　爱问几何，点线角面关系到底如何

　　喜看数字，加减乘除换算究竟怎样

　　巧设计，细绘人生图象

　　精计算，巧解生活方程

　　代数几何，方程空间无限暇思

　　直线平面，函数极限不尽畅想

　　寥寥线条，勾勒智慧人生

　　小小平面，铺就美好前程

　　两指灵动，勾勒线条美感

　　双手轻盈，探索数字奥秘

　　手执粉笔，解世事代数

　　胸怀壮志，问人生几何

　　画线条，明目评判曲直

　　讲几何，盛气指点方圆

写给英语老师

　　口说进行时，不定式并非定语从句

　　牢记构词法，完成时不是被动语态

　　心比天高，教两国语言培桃李

　　志同海大，育一代栋梁兴中华

　　喜怒哀乐，舍弃过去时

　　酸甜苦辣，把握将来态

　　把握现在时，将来怎会虚拟语气

　　追求最高级，理想常融情态动词

　　通晓语法，学博思精造诣深

　　熟练口语，音准速快翻译棒

写给物理老师

　　处三尺讲台，做功出力

　　凭一腔热血，放电发光

写给化学老师

　　氕氘氚，弘天地正气

　　钾钙镁，铸英雄本色

写给生物老师

　　实验室中，植物动物样样标本俱全

　　讲课台上，易题难题种种类型都有

有关问题

　　“教师是人类灵魂的工程师”这个名言是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”灵魂在这里的含义指思想、精神，不是指道德，或者说至少现在还不是指道德，或者说至少现在社会还没有资格指责教师不是道德的化身。

　　教师道德也分为个人道德和私人道德。个人道德是自我追求的一种道德，是私人的，它可以有境界高下。与此相对的是教师的职业道德，它是由一系列法规或行业规范等因素来认定的。教师只是数千个职业的一种，这个职业的本质是出售知识换取报酬，而不是出售道德换取报酬。从这个意义上来说，教师不断谋求在知识和授课方式上的进步，就是最有职业道德的体现。

　　如果对一个职业期待很高，那么就必须在待遇方面体现出来；如果一个职业受到人们如此的尊重和推崇，毫无疑问这种尊重应该在待遇等方面表现出来。对教师形象的过分拔高，造成了理想中的教师形象和现实的巨大落差。平心而论，教师这一行业的道德状况并不比其他行业更好，不过也并不比其他行业更差。而如果我们对这一行业有比其他行业更高的要求，显然我们最迫切要做的不是喊道德口号，而是一方面提高准入门槛和加强监督，一方面给从业者更好的待遇，以吸引最优秀的人才来从事它，从权责的对等来说也是如此，只有给教师更好的待遇，才有资格对这个职业提出更高的要求。“教师是特殊职业”吗？如果是，那么教师就应该度享受特殊待遇，即提高教师待遇。如果你说不是，那么请停止对教师横加指责的评论，这时需要解决的不是教师的道德问题，而是不恰当的思维方式。不可能既要马儿跑，又要马儿不吃草！不要站着说话不腰疼！你道德高尚的话，请问你怎么不做“毫不利己，专门利人，一心为公，只求奉献不求索取”、“燃烧自己，照亮别人”的教师？也许有的教师不是蜡烛，但是正像其他职业有犯罪分子一样，都是正常现象。大多数教师，即使不是好的蜡烛，但是至少是一个不太好的蜡烛，而你呢？根本就不是蜡烛！